Natal é o nascimento de Cristo.
Ano Novo é o nascimento de uma nova esperança.
Que o seu Natal seja brilhante de alegria,iluminado de amor.
Feliz Natal e o seu Ano Novo cheio de esperança.
1.12.10
19º FESTIVAL DE DANÇA ESCOLAR!
1º LUGAR EM CATEGORIA LIVRE NO 19º FESTIVAL DE DANÇA ESCOLARAR.;
PARABÉNS QUERIDOS ALUNOS E PROFESSORA SILVANA PELO DESEMPENHO E DEDICAÇÃO:
PARABÉNS QUERIDOS ALUNOS E PROFESSORA SILVANA PELO DESEMPENHO E DEDICAÇÃO:
18.11.10
PASSEIO DE ESTUDO!
Passeio de estudo dos 1º e 2º anos, no zoológico de Pomerode.
Objetivos:
1- Propiciar a intergração social,através do convívio em ambiente extra-escola;
2- Identificar as caracteristicas de diferentes animais;
3- Reconhecer as várias inter-relações do homem e dos animais;
4- Reconhecer a diversidade de hábitos e comportamentos dos animais;
Passeio com os alunos do 3º ano ao PARQUE ESCOLA,SANTUR E UNIPRAIAS.
Objetivos:
1-Propiciar a integração social,através do convívio em ambientes extra-escola;
2-Identificar as características de diferentes animais;
3-Reconhecer as várias inter-relações do homem e dos animais;
4-Reconhecer a diversidade de hábitos e comportamnetos dos animais;
5-Reconhecer a importância da preservação do meio em que vivemos;
Passeio de estudo dos 4º anos: CITY TOUR POR JOINVILLE
OBJETIVOS:
1- Propiciar a integração social,através do convívio em ambiente extra-escola;
2- Observar as características da mata Atlântica e Manguezais;
3- Analisar a importância do turismo rural para o nosso município;
4- Observar as diferentes paisagens de Joinville;
5- Conhecer e valorizar os vestígios e materiais do passado para a recuperação da história presente;
6- Comparar os acontecimentos de épocas distintas tendo clara a noção de tempo: passado,presente e futuro;
7- Observar a arquitetura de Joinville (alemã);
Passeio de estudos dos 5º anos, em São Francisco do Sul.
Objetivos:
1- Conhecer e valorizar a história das cidades mais antigas de Santa Catarina(São Francisco);
2- Comparar diferenças entre passado e o presente;
3- Observar a arquitetura em relação a de Joinville (alemã);
4- Propiciar a integração social,através; do convívio em ambiente extra escola;
5- Analisar o desenvolvimento socioeconômico de Joinville em relação a São Francisco do Sul;
6- Analisar a importância do turismo para economia catarinense;
7- Conhecer o ecossistema marítimo;
8- Analisar os impactos ambientais ocorridos nos últimos anos,causados pela ação humana;
9- Estudar as diferenças paisagens de Santa Catarina;
Objetivos:
1- Propiciar a intergração social,através do convívio em ambiente extra-escola;
2- Identificar as caracteristicas de diferentes animais;
3- Reconhecer as várias inter-relações do homem e dos animais;
4- Reconhecer a diversidade de hábitos e comportamentos dos animais;
Passeio com os alunos do 3º ano ao PARQUE ESCOLA,SANTUR E UNIPRAIAS.
Objetivos:
1-Propiciar a integração social,através do convívio em ambientes extra-escola;
2-Identificar as características de diferentes animais;
3-Reconhecer as várias inter-relações do homem e dos animais;
4-Reconhecer a diversidade de hábitos e comportamnetos dos animais;
5-Reconhecer a importância da preservação do meio em que vivemos;
Passeio de estudo dos 4º anos: CITY TOUR POR JOINVILLE
OBJETIVOS:
1- Propiciar a integração social,através do convívio em ambiente extra-escola;
2- Observar as características da mata Atlântica e Manguezais;
3- Analisar a importância do turismo rural para o nosso município;
4- Observar as diferentes paisagens de Joinville;
5- Conhecer e valorizar os vestígios e materiais do passado para a recuperação da história presente;
6- Comparar os acontecimentos de épocas distintas tendo clara a noção de tempo: passado,presente e futuro;
7- Observar a arquitetura de Joinville (alemã);
Passeio de estudos dos 5º anos, em São Francisco do Sul.
Objetivos:
1- Conhecer e valorizar a história das cidades mais antigas de Santa Catarina(São Francisco);
2- Comparar diferenças entre passado e o presente;
3- Observar a arquitetura em relação a de Joinville (alemã);
4- Propiciar a integração social,através; do convívio em ambiente extra escola;
5- Analisar o desenvolvimento socioeconômico de Joinville em relação a São Francisco do Sul;
6- Analisar a importância do turismo para economia catarinense;
7- Conhecer o ecossistema marítimo;
8- Analisar os impactos ambientais ocorridos nos últimos anos,causados pela ação humana;
9- Estudar as diferenças paisagens de Santa Catarina;
10.11.10
Projeto Jovem Empreendedor!
Justificativa
Durante leitura e reflexões sobre o texto Consumismo que trata das armadilhas e estratégias de vendas criadas por especialistas para levar um indivíduo a consumir, os alunos propuseram criar um produto e comercializá-lo a fim de verificar se as estratégias realmente funcionam. Diante do impasse de comercializá-lo na escola foi sugerido então que por conta da proximidade do Dia da Criança criássemos um brinquedo de material reciclado e não eletrônico para ser apresentado às crianças do 1º ao 5º ano, em uma feira de negócios, durante a Semana da Criança que é realizada todo ano na escola.
Tempo de duração
Dois meses.
Propósito didático
Analisar em texto expositivo as formas de organizar o conhecimento (resumo e esquema);
Realizar pesquisa de mercado junto aos consumidores;
Análise de informações obtidas em pesquisa;
Criação de gráficos;
Revisar a estrutura do texto publicitário;
Desenvolver a capacidade de moldar a linguagem para envolver e persuadir;
Exercitar a criatividade;
Exercitar a capacidade de organização e planejamento;
Exercitar responsabilidade e capacidade de liderança;
Exercitar a capacidade comunicativa e expressão oral;
Revisar as características do texto de instrução;
Refletir sobre o uso do verbo no imperativo e infinitivo;
Trabalhar a pontuação nos diversos tipos de texto produzidos;
Trabalhar com a revisão textual em todas as produções dos alunos;
Exercitar a capacidade de avaliação;
Trabalhar em equipe;
Situação Comunicativa
Produzir um brinquedo não eletrônico a partir de pesquisa de mercado realizada na escola com alunos do 1º ao 5º ano, apresentá-lo numa feira de produtos na Semana da Criança buscando , além de exercitar o espírito empreendedor, integrar alunos de séries iniciais com séries finais.
Contéudos
1.Conceituais
O texto expositivo
Mecanismo de coesão no texto expositivo
Resumo, esquemas, gráficos
O texto publicitário
Slogan, título, texto, imagem, logotipo
Função da linguagem nas propagandas e textos de publicidade
O texto de instrução
O verbo no imperativo e infinitivo
Pontuação adequada nos textos expositivo, persuasivo e de instrução
2.Atitudinais
Ser solidário
Aceitar as opiniões dos colegas de equipe, saber ouvir
Interagir com entusiasmo com as crianças e com todos os participantes da feira
Trabalhar em equipe
Interessar-se pelas atividades propostas
Persistir diante dos obstáculos
3.Procedimentais
Confeccionar brinquedo não eletrônico a partir de material reciclado
Coletar informações com amigos, pais, professores e na internet para montar o brinquedo
Elaborar esquemas, resumos, gráficos, textos de propaganda, de instrução
Revisar textos produzidos.
Caracterização do tipo de texto
1.Cartaz- propaganda:
Texto que predomina a linguagem informativa, concisa, persuasiva, apelativa, dramática, emocional (com equilíbrio, sem exagero), poética (envolvente), presença de slogan, título, texto, imagem, logotipo, logomarca, utiliza forma verbal no imperativo, utiliza recursos lingüísticos (ambigüidade, metáfora, recursos poéticos).
2.Texto Expositivo:
Texto que predomina a exposição de dados e informações sobre determinado assunto como também a opinião do autor diante dos fatos, utiliza elementos de coesão, orações subordinadas causais, consecutivas, concessivas, condicionais, a divisão em parágrafos com suas respectivas idéias –chaves.
3.Texto de Instrução:
Texto de função apelativa e trama descritiva. Consta de duas partes bem diferenciadas: lista de elementos e lista de instruções. As listas contêm substantivos concretos acompanhados de numerais. As instruções contêm orações subordinadas condicionais e temporal com verbos no infinitivo e imperativo.
Etapas Previstas
Realizar pesquisa de mercado junto ao público alvo;
Leitura e interpretação de alguns gráficos;
Análise e apresentação dos dados da pesquisa de mercado em gráficos;
Conhecer a estrutura do texto publicitário (cartaz); slogan, imagem, logotipo, logomarca, texto explicativo;
Elaborar cartaz-propaganda do produto que será comercializado;
Confeccionar o brinquedo que teve maior votação na pesquisa de mercado;
Conhecer a estrutura do texto de instrução;
Elaborar o texto de instrução do brinquedo confeccionado;
Confeccionar crachá com o nome da empresa e nomes dos empreendedores;
Preparar a apresentação (simular com os colegas de equipe o dia da feira - visitantes e empreendedor);
Realizar a feira.
Estratégias
Leitura e análise do texto Consumismo (Istoé Tudo – O livro do conhecimento. São Paulo: Três, s.d.p. 174-7
Bate-papo com a turma sobre as armadilhas existentes em supermercados e shoppings que levam as pessoas a consumirem
Visita a supermercados e lojas para verificação das estratégias de venda
Aula expositiva sobre o que ser empreendedor, características do empreendedor;
Leitura de gráficos;
Leitura de manuais de instrução;
Pesquisa na internet;
Pesquisa de mercado.
Avaliação
Através da participação e interesse nas atividades propostas;
Criatividade, inovação no brinquedo produzido;
Interação com os membros da equipe e com os visitantes da feira;
Produção textual;
Autoavaliação em equipe e individual.
Durante leitura e reflexões sobre o texto Consumismo que trata das armadilhas e estratégias de vendas criadas por especialistas para levar um indivíduo a consumir, os alunos propuseram criar um produto e comercializá-lo a fim de verificar se as estratégias realmente funcionam. Diante do impasse de comercializá-lo na escola foi sugerido então que por conta da proximidade do Dia da Criança criássemos um brinquedo de material reciclado e não eletrônico para ser apresentado às crianças do 1º ao 5º ano, em uma feira de negócios, durante a Semana da Criança que é realizada todo ano na escola.
Tempo de duração
Dois meses.
Propósito didático
Analisar em texto expositivo as formas de organizar o conhecimento (resumo e esquema);
Realizar pesquisa de mercado junto aos consumidores;
Análise de informações obtidas em pesquisa;
Criação de gráficos;
Revisar a estrutura do texto publicitário;
Desenvolver a capacidade de moldar a linguagem para envolver e persuadir;
Exercitar a criatividade;
Exercitar a capacidade de organização e planejamento;
Exercitar responsabilidade e capacidade de liderança;
Exercitar a capacidade comunicativa e expressão oral;
Revisar as características do texto de instrução;
Refletir sobre o uso do verbo no imperativo e infinitivo;
Trabalhar a pontuação nos diversos tipos de texto produzidos;
Trabalhar com a revisão textual em todas as produções dos alunos;
Exercitar a capacidade de avaliação;
Trabalhar em equipe;
Situação Comunicativa
Produzir um brinquedo não eletrônico a partir de pesquisa de mercado realizada na escola com alunos do 1º ao 5º ano, apresentá-lo numa feira de produtos na Semana da Criança buscando , além de exercitar o espírito empreendedor, integrar alunos de séries iniciais com séries finais.
Contéudos
1.Conceituais
O texto expositivo
Mecanismo de coesão no texto expositivo
Resumo, esquemas, gráficos
O texto publicitário
Slogan, título, texto, imagem, logotipo
Função da linguagem nas propagandas e textos de publicidade
O texto de instrução
O verbo no imperativo e infinitivo
Pontuação adequada nos textos expositivo, persuasivo e de instrução
2.Atitudinais
Ser solidário
Aceitar as opiniões dos colegas de equipe, saber ouvir
Interagir com entusiasmo com as crianças e com todos os participantes da feira
Trabalhar em equipe
Interessar-se pelas atividades propostas
Persistir diante dos obstáculos
3.Procedimentais
Confeccionar brinquedo não eletrônico a partir de material reciclado
Coletar informações com amigos, pais, professores e na internet para montar o brinquedo
Elaborar esquemas, resumos, gráficos, textos de propaganda, de instrução
Revisar textos produzidos.
Caracterização do tipo de texto
1.Cartaz- propaganda:
Texto que predomina a linguagem informativa, concisa, persuasiva, apelativa, dramática, emocional (com equilíbrio, sem exagero), poética (envolvente), presença de slogan, título, texto, imagem, logotipo, logomarca, utiliza forma verbal no imperativo, utiliza recursos lingüísticos (ambigüidade, metáfora, recursos poéticos).
2.Texto Expositivo:
Texto que predomina a exposição de dados e informações sobre determinado assunto como também a opinião do autor diante dos fatos, utiliza elementos de coesão, orações subordinadas causais, consecutivas, concessivas, condicionais, a divisão em parágrafos com suas respectivas idéias –chaves.
3.Texto de Instrução:
Texto de função apelativa e trama descritiva. Consta de duas partes bem diferenciadas: lista de elementos e lista de instruções. As listas contêm substantivos concretos acompanhados de numerais. As instruções contêm orações subordinadas condicionais e temporal com verbos no infinitivo e imperativo.
Etapas Previstas
Realizar pesquisa de mercado junto ao público alvo;
Leitura e interpretação de alguns gráficos;
Análise e apresentação dos dados da pesquisa de mercado em gráficos;
Conhecer a estrutura do texto publicitário (cartaz); slogan, imagem, logotipo, logomarca, texto explicativo;
Elaborar cartaz-propaganda do produto que será comercializado;
Confeccionar o brinquedo que teve maior votação na pesquisa de mercado;
Conhecer a estrutura do texto de instrução;
Elaborar o texto de instrução do brinquedo confeccionado;
Confeccionar crachá com o nome da empresa e nomes dos empreendedores;
Preparar a apresentação (simular com os colegas de equipe o dia da feira - visitantes e empreendedor);
Realizar a feira.
Estratégias
Leitura e análise do texto Consumismo (Istoé Tudo – O livro do conhecimento. São Paulo: Três, s.d.p. 174-7
Bate-papo com a turma sobre as armadilhas existentes em supermercados e shoppings que levam as pessoas a consumirem
Visita a supermercados e lojas para verificação das estratégias de venda
Aula expositiva sobre o que ser empreendedor, características do empreendedor;
Leitura de gráficos;
Leitura de manuais de instrução;
Pesquisa na internet;
Pesquisa de mercado.
Avaliação
Através da participação e interesse nas atividades propostas;
Criatividade, inovação no brinquedo produzido;
Interação com os membros da equipe e com os visitantes da feira;
Produção textual;
Autoavaliação em equipe e individual.
30.10.10
FEIRA LITERÁRIA!
A feria literária é um dos momentos mais importantes realizados na escola. Com ela se compartilha e socializa os trabalhos realizados na escola no decorrer do ano letivo.
Onde nos permite:
Viajar pela leitura
Sem rumo,sem intenção.
Só para viver a aventura
Que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
Quem gosta de ler.
Experimente
Assim sem compromisso
Você vai me entender.
Mergulhe de cabeça
Nessa viagem.
Onde nos permite:
Viajar pela leitura
Sem rumo,sem intenção.
Só para viver a aventura
Que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
Quem gosta de ler.
Experimente
Assim sem compromisso
Você vai me entender.
Mergulhe de cabeça
Nessa viagem.
18.10.10
Trabalho de Matemática!
TRABALHANDO COM FORMAS GEOMÉTRICAS.
Atividade realizada nas aulas de matemática, pela pofessora Dóris nas turmas dos 7º anos A, B, C e D.
Atividade realizada nas aulas de matemática, pela pofessora Dóris nas turmas dos 7º anos A, B, C e D.
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